MAIS EDUCAÇÃO 2010

A amarelinha ou sapata e a peteca foram a brincadeira e o brinquedo de nosso folclore escolhidos para trabalhar com os alunos em diversas atividades, tais como: exploração de texto sobre sua origem, regras para jogar e como confeccionar ( hora... da leitura, da confecção, de brincar, de jogar). Foram atividades bastante lúdicas onde os alunos foram desafiados a saber ouvir, trabalhar em grupo e saber conviver, brincando de forma harmoniosa com os colegas.

MAIS EDUCAÇÃO 2010 - ANOS INICIAIS

Trabalhando o tema Educação para o Trânsito com os alunos de 2°ao4°ano foram desenvolvidas as seguintes atividades: história "O Trânsito no Mundinho"; caminhada pela paz no trânsito, nas ruas principais da comunidade distribuindo mensagens; confecção de brinquedos de sucata (meios de transportes terrestres); Brincar de pedestres e motoristas com os brinquedos confeccionados; passeio na Empresa Medianeira. Foram atividades muito significativas e percebeu-se a satisfação e o envolvimeno de nossos alunos.

Relato inicial

Hoje 13 de agosto de 2010, concluímos a primeira semana de implantação do Programa Mais Educação na EMEF Adelmo Simas Genro-Santa Maria/RS. A implantação desse programa deve-se ao baixo índice de aprovação evidenciado na prova Brasil e que a escola já vinha, desde sua inauguração ( março/2004) acompanhando através de gráficos e pensando estratégias para corrigir essa deficiência. Após estudos, análise, planejamento e aproveitando a política de governo, decidiu-se iniciar as atividades com a apresentação da estrutura do Programa numa reunião de pais ou responsáveis, dia 09 de agosto de 2010. Houve manifestações de expectativas quanto à implementação do Programa como: “é mais um lugar para ficar e aprender”; “é um lugar de aprender e conviver com outras crianças e não ficar só olhando TV”(filho único), “era um sonho dançar balé e agora a Escola está proporcionando” entre outras. É preciso registrar a movimentação das mães trazendo de mãos dadas, o(a) filho(a) com certo ar de orgulho e obedecendo horários diferenciados. Outra comprou uma câmera fotográfica para registrar os primeiros passos da filha na aula de balé. Mães que não esqueceram do cabelo preso e do gel. Importante também é o diálogo em sala de aula quando um aluno relata não querer participar para não ficar o dia todo na escola, outro revida dizendo que “as atividades são ótimas”, colocando um pouco de dúvida no primeiro opinante. A movimentação intensa atingiu todos os setores da escola envolvendo desde a cozinha com mais alimentação até a criação de espaços alternativos para a realização das atividades e fugir do intenso frio. Na avaliação final da primeira semana, os monitores (balé, canto e coral, teatro, horta jardim e embelezamento do ambiente, softwere, letramento e esportes) demonstram estarem entusiasmados e fervilhando muitas idéias identificando algumas deficiências que precisam ser desenvolvidas para aquisição de outras aprendizagens. Alguns jovens da própria comunidade ou que concluíram o Ensino Fundamental na Escola, hoje voltam na condição de monitores, com um misto de esperança, confiança, um pouco de medo segundo expressão oral de seus sentimentos durante a reunião de formação. As coordenadoras do Programa sabem que tem o grande desafio de tentar manter o grupo animado e avançando nos objetivos. Educar é principalmente acreditar.